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 中国少数民族人大代表希望加强人口较少民族地区“造血”功能  新华网北京3月3日电(记者缪晓娟)来自中国西部青海省的多位少数民族人大代表在接受采访时不约而同地提出,希望中央未来五年继续加大对人口较少民族的政策扶持,重点加强这些地区的“造血”功能。  全国人大代表、青海省循化撒拉族自治县县长韩永东说:“过去五年人口较少民族地区的基础设施和社会保障得到很大改善,未来五年关键要加快发展特色产业,大力发展教育和就业,使这些地区的经济具备‘造血’或说独自发展的能力。”  第五次全国人口普查显示,中国共有22个人口少于10万的少数民族,被称为人口较少民族,总人口60多万。  为保证这些民族地区的发展,国务院2005年通过了《扶持人口较少民族发展规划(2005-2010年》,并提出五年内实现“四通五有三达到”的目标,即每个聚居村都要实现通路、通电、通广播电视、通电话、有学校、有卫生室、有安全饮用水、有安居房、有基本农田(草场),以及“人均粮食占有水平、农民人均纯收入和九年制义务教育普及率”三个指标达到国家相关要求。  国家民族事务委员会曾表示,从规划通过至去年11月下旬,中国政府为扶持人口较少民族发展累计投入资金逾25亿人民币,安排各类扶持项目8065个。  韩永东提出,希望国家今后几年重点扶持人口较少民族的特色产业。他以自己的民族撒拉族和故乡循化县为例,位于黄河河谷、青海省东南部的循化县六成以上人口都是撒拉族,他们独具特色的农业种植与加工、畜牧业、旅游业、穆斯林食品用品等民族工业都期待国家政策的大力扶持。  据介绍,撒拉族人的祖先是游牧民族,善于经商,闯荡足迹遍布全国各地,仅北京就有上百家撒拉族人经营的小餐馆。  韩永东还提出,人口较少民族地区教育落后、就业相对难度更大,希望中央在招生、就业、教育、财政扶持上面给予政策倾斜。  来自土族的全国人大代表、青海大学党委书记乔正孝则提出,希望国家扩大对人口较少民族的扶持范围,将人口少于30万的少数民族都列入扶持计划,在政策、项目、资金等方面给予倾斜和重点扶持。  乔正孝表示,大多数人口少于30万的少数民族发展都相对滞后,在调整生产结构、发展旅游业等特色产业方面急需国家的扶持。  “以总人口大约25万人的土族为例,土族人生活的地方生存环境差,基础设施落后,产业结构单一,社会发展滞后,应该列入扶持范围。”乔正孝说。  另外,韩永东代表还特别提出,希望国家通过建设博物馆、设立研究项目等手段,加快对人口较少民族文化的保护、挖掘和整理。  “大部分人口较少民族只有语言没有文字,我自己的孩子连撒拉语都不会说,再不加快保护就太晚了。”韩永东说。

法国国际教育协作署上海办负责人谢蕴飞说,每年有约1.5万名左右的中国留学生在法国各高等教育机构注册,法国明年的留学重点是吸引更多优秀的中国学生。因此,从2007年开始,法国将微调吸引中国留学生的政策,开始控制留学生规模,全力确保质量。

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比如加强实践教学,关键在师资和基地(企业),解决这两方面的问题,可能要从机制和政策层面采取切实措施,形成校企结合、双师型师资建设的激励机制,如建立职业学校教师企业实践制度,保障教师每年都有两个月左右的时间下企业;允许和支持学校聘用企业高技能人才到学校担任专业教师和实训指导教师;修订和完善职业学校教师考核和职称评定办法,提出更加有利于教师向“双师型”发展的评价标准等。制定和实施这些政策将有力地加强中职学校实践教学,但需要改革原有的管理制度,需要更为充裕的师资资源作为基础。

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清华大学党委书记、学校深入学习实践科学发展观活动领导小组组长胡和平在动员会上指出,我国高等教育事业的发展正站在一个新的历史起点上,从高等教育大国向高等教育强国迈进,提高教育质量成为最紧迫的任务。[详细]

和一般老师有所不同的是,祝老师对学习暂时落后差生似乎还有着特别的“偏心眼”。许多同事很纳闷,怎么别人眼里的“差生”,偏偏喜欢上她的数学课。香云曾对我说:“哪个孩子都想表现,哪个学生都希望老师赏识;给他舞台他就精彩,给他阳光他就灿烂。”

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上世纪50年代末,华罗庚开始更多关注数学的应用与普及。1958年,他与钱学森共同推动了数学所运筹学研究室的成立,并带领部分研究人员到工厂和农村推广“线性规划”,包括我国工程技术人员创造的“图上作业法”,成为他后来在全国推广应用数学方法的先声。特别是从上世纪60年代中期起,他以极大的热情和几乎全部精力投入了“双法”(优选法和统筹法)的推广应用,近20年间,他和他所领导的小分队,足迹遍布全中国大部分地区。厂矿企业,田间地头,大庆油田,西南三线,到处都是推广“双法”的课堂,产生了很好的社会效益与经济效益,蔚为中外数学史上罕见的数学普及应用大观。

中新社大连8月4日电(宋太盛)4日11时整,260多名俄罗斯中小学生乘机抵达大连周水子国际机场,开始了中国俄罗斯中小学生夏令营之行的第二站——为期4天的大连之旅。

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“虽然现在每天学习一样很累,但新课程更注重培养学生的实践和动手能力,同学们在活动、实验中都很快乐,这就好像在原本黑白的学习中,增添了很多彩色的内容。”沈阳市第二中学高二6班学生于泽楠说。

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